Яков Фрейдин | Век оглупления

Читательская революция

Мало кто задумывается над значимостью цифры 1450. А ведь это был самый переломный год в истории мира – ювелир Иоганнес Гутенберг из немецкого города Майнц изобрёл печатный станок. С этого года началось интеллектуальное преобразование человечества. Люди стали умнеть. Судите сами, до Гутенберга во всей Европе ежегодно выходило примерно 10 тысяч рукописных экземпляров книг. Один переписчик мог за год изготовить не более двух копий. Книги были невероятно дорогие, позволить их себе могли только очень богатые люди, а читать умели лишь избранные. Грамотность была редчайшим явлением, ею владели священники и аристократы, да и те далеко не все. Исключением являлись евреи, которые благодаря изучению Торы были почти поголовно грамотны, хотя у большинства из них круг чтения был ограничен религиозными текстами. Однако те, кто работали за пределами гетто, благодаря грамотности становились весьма успешными в медицине, юриспруденции, финансах и других областях.

После изобретения Гутенбергом печатной машины с подвижным шрифтом только за первые полвека до 1500 года было опубликовано более 20 тысяч названий инкунабул (так назывались первые печатные книги) общим тиражом почти 20 миллионов! Книги стали значительно дешевле и доступнее. В 18-м веке в Европе ежегодный суммарный тираж достигал десяти миллионов, а в 19-м веке с изобретением парового печатного станка в год уже выходили сотни миллионов копий (включая газеты и брошюры). Во многих европейских странах грамотность стала если не всеобщей, то весьма обычным явлением.

Книгопечатание привело к массовому распространению знаний и бурному развитию науки и техники. Первым проявлением этого стал творческий расцвет, который мы знаем как Ренессанс конца 15-го и первой половины 16-го веков. Благодаря печатным книгам произошёл буквально взрыв образования – знание стало общедоступным. Если прежде для образования был необходим учитель, то с появлением книг учитель всё же был желателен, но не обязателен: даже если кто-то не мог поступить в университет, мог сам учиться дома по книгам.

Типографское печатание нот привело к развитию композиторского искусства и широкому распространению музыки. В 1501 году Оттавиано Петруччи издал в Венеции Harmonice Musices Odhecaton – первый массово напечатанный сборник нот. В 16-м веке печать нот распространилась по Европе, и в 17-м и 18-м веках стали возникать новые музыкальные жанры: оперы, инструментальные концерты, сонаты, и симфонии.

В 17-м веке в Европе разразилась «лихорадка чтения» или, если угодно, «читательская революция» – люди стали читать всё и много. Читали самые разнообразные тексты: газеты, журналы, теологию, философские работы, художественную литературу, поэзию, научные и технические работы. Только в одной Британии в первые десять лет 18-го века было опубликовано 6.000 названий книг, а в конце того же столетия уже 56.000 названий. Историк Симон Шама с удивлением отметил, что в 18-м столетии грамотность населения Франции была куда выше, чем в США в конце 20-го века. То было время великих исторических и литературных трудов. Вышли такие монументальные работы, как «История упадка и разрушения Римской империи» Эдварда Гиббона, «Критика чистого разума» Иммануила Канта, «Кандид» Вольтера, «Богатство народов» Адама Смита и другие великие произведения. Даже в России, стране крепостничества, где грамотными были не более 10% населения, в 19-м веке появились такие мастера слова как Пушкин, Гоголь и Достоевский. Не могу не упомянуть читательскую лихорадку эпического масштаба в СССР в годы перестройки, когда после почти 70 лет строгой цензуры люди читали жадно и с упоением.

Пожалуй, самым важным результатом книгопечатания стала возможность логической организации мыслительного процесса. Одно дело, когда мысль высказана устно, и совершенно другое, когда она проработана, скорректирована, отполирована для публикации и зафиксирована на бумаге. Чтобы правильно понять книгу, нужно иметь её перед собой, перечитывать непонятные фрагменты, проверять логические связи и поразмыслить над важными отрывками. Чтение, как и писание книги, – это мыслительный процесс. Появление грамотности в Древней Греции стало катализатором философии и наук. У людей появился способ закреплять мысли на странице, чтобы вернуться к ним, пересмотреть и развивать на их основе новые идеи. Так, благодаря книгам родился революционный способ аналитического и абстрактного мышления, который сформировал нашу цивилизацию и привёл к более глубокому пониманию явлений в науке, возникновению важных изобретений и к появлению в 19-м веке капитализма. Более трёх сотен лет печатное слово правило миром. А потом…

Вперёд в прошлое!

Потом наступил наш 21-й век, который с большой долей правды и к великому огорчению можно назвать веком интеллектуального упадка и оглупления человечества. Более трёх веков люди много читали, а около 20 лет назад началось снижение интереса к книгам. Люди перестали читать. Не все, конечно, но подавляющее большинство. Тиражи упали. Если раньше в СССР тираж книги или журнала, скажем, в один миллион экземпляров не считался чем-то необычным, то сейчас в России редко какой автор надеется продать 10 тысяч копий. В США в 1980-м году средний тираж одной книги был 20.000, а в 2025-м – всего 750. Многие книги стали выходить в электронной форме, но это мало изменило баланс – читать стали куда меньше, чем прежде.

В последние годы уровень грамотности во всех развитых странах стал стремительно снижаться. Особенно это заметно в США, где почти половина восьмиклассников неграмотны, то есть буквально не умеют читать, а среди взрослых низкая грамотность зарегистрирована почти у четверти населения. Частично это можно отнести за счёт всевозможных природных и общественных факторов, таких как эпидемия Ковида и катастрофическое снижение уровня школьного образования. Как это ни парадоксально, главная причина упадка грамотности та же самая, что более трёхсот лет назад привела к читательской лихорадке – технической прогресс. Причиной читательской революции было изобретение книгопечатания, а причиной нынешней контрреволюции «не-чтения» – изобретение смартфона.

Прежде такие информационные медиа, как книги, радио, кино и телевидение, занимали лишь часть времени большинства людей, однако смартфон занимает практически всё время. Он, как наркотик, вызывает привыкание и, словно паразит, проникает в мозг, подчиняет его своей воле и практически становится частью организма. Это уже не просто удобная электронная записная книжка, какой он был в первую пару лет после его изобретения, а универсальный поглотитель каждой свободной минуты человека: в нём и телефон, и почта, и видео, и финансы, и музыка, и фотокамера, и игры, и навигация, и новости – вообще всё, что может и не может понадобиться. Раньше в своё свободное время люди читали, теперь они постоянно смотрят на экран смартфона. Поколение «Z» – «зуммеров» (родившиеся между 1997 и 2012 годами) каждый день проводит на интернете 9-10 часов. Ни на что другое времени не остаётся.

Если книга была крупнейшим в истории распространителем знаний, то смартфон стал крупнейшим в истории разрушителем знания. Раньше люди впитывали знания из книг и главное – учились использовать эти знания, перерабатывать и осмысливать информацию. Теперь смартфон через интернет может мгновенно найти любую информацию и с помощью ИИ её обработать, проанализировать и выдать результат. Человеческий мозг в этом процессе участия не принимает, а потому с каждым днём смартфон становится умнее, а человек – глупее.

Традиция обучения, словно драгоценная золотая нить знаний, проходила через всю человеческую историю, связывая сквозь время и пространство автора с читателем. Последний раз эта нить порвалась во время падения Западной Римской империи полторы тысячи лет назад, когда волны варваров прорвались сквозь городские стены, сжигая и разрушая библиотеки. Образованная римская элита погибла, многие писатели и великие произведения литературы ушли из человеческой памяти – оказались утерянными навсегда. Лишь некоторые были вновь открыты спустя тысячу лет во время Ренессанса. Сегодня мы с ужасом наблюдаем второй разрыв этой золотой нити знания.

Прежние поколения из книг узнавали новое, учились думать, сравнивать, анализировать и творить. Человеческая память хранила множество информации, почерпнутой из книг, и если были нужны какие-то новые знания, их искали опять же в книгах и газетах, анализировали и осмысливали. Сейчас всё изменилось и в головах стало храниться куда меньше знаний. Тут важно заметить – если ты мало знаешь о предмете, то и не понимаешь какая новая информация о нём тебе может понадобиться, не имеешь представления – что искать, и поэтому полностью полагаешься на то, что тебе предлагает интернет. Как результат, в своих суждениях становишься полностью от него зависим. Смартфон через платформу Гугл – это коварный инструмент для общения с интернетом: он подсовывает тебе отфильтрованную, порой ненужную или даже намеренно искажённую информацию. Популярные платформы, вроде TikTok‘а, предлагают короткие видео-клипы, не спорят, не убеждают, не взывают к твоему уму, не стимулируют анализ и здравый смысл. Они воздействуют не на интеллект, a на эмоции и примитивные инстинкты, на подкорку, а не на кору головного мозга, низводя пользователя до уровня дрессированной собачки.

Оглупевший человек со смартфоном – идеальный субъект для манипулирования и промывания мозгов. Яркий пример этого – недавняя волна антисемитских выступлений в университетах. Молодые люди ничего не знают об истории, не понимают культур других народов и неспособны анализировать мир вокруг себя. Будучи привязаны к смартфону и полностью зависимы от него, они легко попадают под влияние ловких манипуляторов и агитаторов и ведут себя, как стадо бездумных баранов. Таких зомбированных людей можно заставить делать всё, что заблагорассудится – протестовать против чего угодно, терроризировать незнакомых им людей и даже стрелять в президента.

Всепроникающий мобильный интернет разрушает у молодых людей умение концентрироваться, ограничивает развитие их словарного запаса и способности воспринимать сложные идеи. Обширные и детальные знания, хранящиеся в книгах, становятся недоступными для многих из них. Недавнее исследование студентов английской литературы в американских университетах обнаружило, что они не в состоянии понять самый первый абзац романа Чарльза Диккенса «Холодный дом» (“Bleak House”) – книги, которая когда-то была настольной почти всех американских детей.

Чтение связано с рядом интеллектуальных преимуществ, включая улучшение памяти, продолжительность и концентрация внимания, активное аналитическое мышление, улучшение вербальной способности, и вдобавок – более медленное снижение этих показателей к старости. Прекращение чтения приводит к снижению когнитивных способностей. После появления смартфонов в середине 2010-х годов глобальные показатели фактора PISA (самый известный международный показатель способности студентов) стали снижаться. Студенты всё чаще отвечают в опросах, что им трудно думать, учиться и концентрироваться. Так, компания Monitoring the Future опрашивала 18-летних, есть ли у них затруднения с обдумыванием проблем, концентрацией внимания или с изучением нового. Выяснилось, что уровень этих затруднений оставался стабильным на протяжении 1990-х годов и в начале 2000-х, но в середине 2010-х трудности стали увеличиваться. Причём, это характерно для всех возрастов, не только для подростков. У взрослых наблюдается похожая картина и снижение интеллекта заметно во всех возрастных группах.

Самым тревожным является фактор IQ, который стабильно увеличивался на протяжении всего двадцатого века (так называемый «Эффект Флинна», согласно которому IQ в развитых странах рос на 2–3% каждые 10 лет), но после 2007 (год появления смартфона) интеллект населения начал падать со скоростью 2–5% за декаду (негативный Эффект Флинна).

В результате утраты интереса к чтению в развитых странах происходит массовое оглупление населения. На протяжении веков почти все образованные и умные люди верили в знание – одно из высших ценностей и целей человеческого существования. В литературе прошлого хранятся лучшие мысли и идеи, величайшие романы и стихи обогащают наше восприятие человеческого опыта, воображаемо погружая нас в чужие умы и перенося нас в другие времена, страны и новые обстоятельства. Читая книги по науке, технике, истории мы глубже понимаем наше место в необыкновенно сложном мире, в котором нам посчастливилось жить. Смартфоны отнимают у нас эти чувства.

Из-за оглупления населения наше искусство и литература стали более грубыми и упрощёнными, ориентированными на низкий интеллект. В кинематографе преобладают фильмы типа «экшн» с драками и простым сюжетом. Поп-музыка состоит из повторяющихся однообразных звуков оглушающей громкости. Почти исчезли шансон и авторская песня. Театр ушёл от Шекспира и Оскара Уайлда и вместо тонких диалогов, глубокой драмы или умной комедии подсовывает эпатаж; даже книги, которые до сих пор пока ещё издаются, становятся всё примитивнее. Научная деятельность в университетах сформирована жёсткой партийной идеологией, а не терпимостью и любопытством.

Нечитающие люди не спорят, не подвергают сомнению требования авторитетов, не ищут более эффективных способов труда. Отказ от книг и чтения уничтожает творческий потенциал и не стимулирует к прогрессу. Недалеко то время, когда ИИ станет лучшим изобретателем, чем Тесла и лучшим композитором, чем Бетховен, а необразованные интеллектуально пассивные homo sapiens не составят ему конкуренции, ибо перестанут быть sapiens (мыслящими).

Экранная революция смартфона меняет образ жизни нас самих так же глубоко, как революция чтения 18-го века сформировала homo intellectualis – человека интеллектуального. Без чтения книг мыслительный процесс упрощается и становится таким же неглубоким, каким он был до 17-го века. В отсутствии знаний и критического мышления, прививаемых печатным словом, мы стремительно превращаемся в homo simplex – примитивного человека. Жители современных демократий становятся такими же беспомощными и доверчивыми, как средневековые крестьяне, движимые иррациональными призывами и склонными к толпе.

Суеверия и убогое мышление – это наше настоящее. Точно так же, как появление печатной книги нанесло смертельный удар по разлагающемуся миру феодализма, экран смартфона разрушает мир интеллектa. Мир после книги всё больше напоминает мир, который существовал до изобретения печатного станка. Книга уходит из нашей жизни и мы возвращаемся к тому, откуда пришли – исторический круг замыкается. По мере того как технологические компании через ИИ уничтожают грамотность и рабочие места среднего класса, с горестью и разочарованием мы можем заключить, что наступает вторая феодальная эпоха.

Мы видим, как мир, который мы когда-то знали и ценили, исчезает. Ничто никогда не будет прежним. Добро пожаловать в век малограмотных и оглупевших!

© Jacob Fraden, 2026

Вебсайт автора: www.fraden.com