КОНТИНЕНТ - Новости и аналитика актуальных событий в мире, мнения и комментарии экспертов и обозревателей
Пришло время восстановить основную миссию образования: знания прежде всего, гражданское воспитание всегда, активизм – никогда.
Image Credit: FOX 4 Dallas-Fort Worth/Youtube
В последние недели я наблюдал, как школы закрываются не из-за непогоды или чрезвычайных ситуаций, а для того, чтобы направить учеников на анти-ICE протесты. Администраторы закрывали классы, останавливали учебный процесс и мобилизовали учащихся как пешек в леворадикальном активизме. Скандал не в том, что у студентов есть собственное мнение. Скандал в том, что те же самые учреждения, которые с трудом преподают основы гражданского воспитания, без проблем организуют политические демонстрации, одновременно проваливая свою самую базовую задачу – образование.
Больше всего раздражает не только аспект идеологической обработки. Раздражает то, насколько слабо учащиеся понимают Конституцию, федерализм или даже базовую роль правоохранительных органов в обществе, живущем по законам. Тем не менее администраторы направляют этих же студентов на политические акции по вопросу, который они едва ли понимают.
Это не случайность. Система образования, отказавшаяся от своей основной миссии, закономерно приводит к таким результатам. На протяжении многих лет наша система государственного образования функционирует не столько как место обучения, сколько как площадка для подготовки леворадикальных активистов. Идеология заменила академическую строгость. Равенство результатов заменило заслуги. Администраторы отказались от требований и регулярно снижают стандарты. Неудачи оправдываются, а ответственность практически отсутствует.
Согласно последним данным NAEP, едва ли 25 процентов американских учеников могут читать, писать или решать математические задачи на уровне своего класса. Понимание американской истории и гражданского воспитания ещё хуже. Только 13 процентов восьмиклассников продемонстрировали уровень не ниже «достаточного» по американской истории и 22 процента – по гражданскому воспитанию. В любой другой сфере такие результаты никто бы не терпел – так почему же мы это допускаем?
Даже эти цифры занижают масштаб проблемы, потому что многие штаты переопределили само понятие «достаточного уровня». Например, после того как учащиеся штата Нью-Йорк показали результаты ниже среднего по стране, Совет попечителей образования штата Нью-Йорк (NYS Board of Regents) – в своей «безграничной мудрости» – снизил стандарты, чтобы они соответствовали тому, что было названо «новой нормой».
Это не только противоречит самой идее образования, но и демонстрирует полное неуважение к ученикам. Весенний семестр только начался, и из почти 200 студентов на моих занятиях лишь немногие смогли сдать базовый экзамен на гражданство. Я преподаю более 20 лет, и с каждым годом результаты становятся всё хуже.
Раньше было так, что хотя большинство студентов не могли сдать экзамен полностью, многие всё же правильно отвечали на пять или шесть из десяти вопросов. Сегодня большинство студентов отвечают правильно лишь на один или два вопроса, и всё большее число не может ответить правильно ни на один.
Это не трудные вопросы. Это основы американского самоуправления. Какая ветвь власти имеет право объявлять войну? Какая поправка защищает от необоснованных обысков и арестов? Назовите одного из авторов «Федералистских статей». Это вопросы, ответы на которые должен знать каждый гражданин. Всё чаще люди этого не могут.
Любым обществом, которое не понимает собственных истоков, ролей и обязанностей государственных институтов или самой Конституции, легко манипулировать. Если люди не знают, как работает федерализм, кто принимает законы и кто их исполняет, убедить некоторых из них в том, что правоохранительные органы сами по себе нелегитимны, становится очень просто – и именно это, по мнению многих, и произошло.
Школы используют эмоции, а не знания, чтобы формировать политические взгляды и создавать возмущение. Реальные споры, такие как деятельность ICE, – это как раз тот случай, когда преподаватели должны объяснять принципы федерализма, отношения между уровнями власти, пределы полномочий штатов и местных органов, а также то, как положение о верховенстве федерального закона (Supremacy Clause) разрешает конфликты между уровнями власти.
Они также могли бы объяснить студентам, что когда граждане не согласны с законом, средством в конституционной республике являются не хаос, конфронтация и запугивание, а право мирно собираться, обращаться к правительству с петициями и добиваться изменений через Конгресс.
То, что школы делают сейчас, отзовётся далеко за пределами классных комнат, и последствия не ограничатся сферой образования. Это всеамериканская проблема. Когда эти студенты вырастут, они станут избирателями, а затем – руководителями бизнеса, медицинскими работниками, учителями и будущими законодателями. Однако им не хватает знаний, необходимых для поддержания нашей конституционной республики.
Ещё тревожнее то, что школы сеют в них презрение к самой стране, управлять которой им вскоре предстоит. Они не только будут лишены знаний, необходимых для сохранения конституционного строя, но и окажутся подготовленными к разрушению его основ под знаменами «правоты» и «справедливости».
Если американцы собираются возмущаться, то начать следует с многотриллионной системы образования, которая подводит наших детей, а не с федерального правоохранительного агентства, исполняющего иммиграционные законы, которые были написаны и приняты как демократами, так и республиканцами.
Вместо требований лишить финансирования правоохранительные органы, исполняющие надлежащим образом принятые законы, возможно, пришло время серьёзно обсудить, должны ли налогоплательщики продолжать финансировать систему государственного образования, которая не справляется со своей самой базовой задачей. В любой другой отрасли такие провалы никто бы не терпел, но в сфере государственного образования администраторы каким-то образом вознаграждают неудачи дополнительным финансированием и снижением стандартов.
Пришло время восстановить основную миссию образования: знания прежде всего, гражданское воспитание всегда, активизм – никогда.
Студенты не могут защищать то, чего они не знают, и нация, которая не может или не хочет учить своих детей тому, как работает её собственное государство, – это нация, которая долго не сможет управлять собой сама.
Перевод Рины Марчук
Эта рассылка с самыми интересными материалами с нашего сайта. Она приходит к вам на e-mail каждый день по утрам.